研究領域

◆　多媒體與行動載具輔助數位學習活動   

　　多媒體與電腦輔助數位學習活動可以有效促進教學效能，本研究以電腦輔助教學的方式，並結合多媒體理論，創造各類有利於學生進行數位學習的學習活動。近年來更是結合行動載具而發展出一些教學應用。

◆　知識管理在教師社群應用的研究與系統製作   　　

 　　數位學習環境下，教師在面對運用更多新穎教學方式的挑戰與需要培養融入教學技能的衝擊下，需能更具效率地於線上進行教學，並與其他教師進行知識分享與資訊交流。爰此研發教師數位教學知識管理整合環境WIDE-KM平台(http://elearning.ice.ntnu.edu.tw)。近年於該系統嵌入更多依據Web 2.0理論之互動功能，包含活力指數模型、微網誌等social interaction功能，且這些功能亦已經開發完成並已經新增供全國教師使用，目前網站相關文件項目的資料筆數，網站會員已達到30,009人(2012年12月9日統計)，教案與學習單5,008件，補充教材資源3,946件，教師個人文件9,795件，學生學習資源1,873件，學生學習作品3,607件，教師社群專案58件，社群資源分享610件，學生小組專案91件，小組資源分享655件，與相關討論議題4,136件。

◆　數位學習品質認證發展與推廣   

　　創立數位學習品質服務中心，完成數位學習品質服務與教材兩規範，據以制訂數位學習機構的服務機制與數位教材之製作流程，可讓企業或組織利用品質規範進行流程及服務的檢核與認證。例如在數位學習教材部份，品質之評鑑是分別經由教材內容、學習導引、教學設計、教學媒體及創意等五大面向，進行品質檢視。
　　另透過張教授之規畫，數位學習品質服務中心於2010年也新增服務項目，包括制訂互動式電子白板教材軟體規範及硬體規範V1.0版及準備度；也輔導6家企業（英業達、小磨坊、國霖機電等）與產業（南一、人上人等）進行數位學習品質改善。學習類應用程式(APP)認證規範也在2012年正式上線。
　　此外，中心也與德國學習機構網及比利時瓦隆通訊共同創建epprobate，此為首次針對數位學習教材之國際品質標章，讓中心晉身為國際品質認證機構。臺灣、德國與比利時是此品質認證規範發起國家，共同合作開發此機制。現有代理商包含丹麥、英國、美國、臺灣、比利時、葡萄牙、瑞典、德國、西班牙、及希臘等10個國家之數位學習機構/單位。此品質規範與輔導之過程與經驗也於2011年編著成專書”數位學習品質管理” (高等教育出版)。 

◆　電腦模擬學習環境的應用研究   

　　電腦模擬的學習環境可幫助學習者跨越理論與實際情境上的鴻溝，運用模擬作為中間媒介，可以連結真實現象與它的理論模式。電腦模擬融入適切的教學策略或學習支援機制，將發展出更精緻而有效的發現式學習環境，為資訊科技融入科學與工程領域的教學與學習帶來新的契機。